frarzh-CNzh-TWcsendeeliwiditjakolvplptruessvthtruk

Une figure à reproduire avec: une règle, un réglet et une équerre.

L'utilisation du mot reproduire ou du mot reproduction dans le langage usuel ne permet pas d'établir de distinction entre restaurer ou reproduire comme nous l'avons vu à l'article précédent. Ici il est écrit reproduire car il n'y a pas deux traits perpendiculaires dans la figure proposée et l'équerre ne peut être immédiatement interprétée comme un morceau de gabarit.

Que se passe-t-il quand on ne perçoit pas d'angle droit, pas deux traits perpendiculaires?

Et bien il suffit d'en imaginer, d'en ajouter !!! (voir les activités sur la décomposition d'une figure rectiligne en triangles et en triangles rectangles.)

Alors l'activité de reproduction est réalisable, l'équerre devient un instrument qui permet de tracer une partie 2D de la figure, qui s'étale selon deux dimensions. La suite de l'activité relève des compétences de la restauration: maîtrise des alignements et des reports de longueur.