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Suffit-il de montrer un gabarit carré pour qu'un élève ait compris ce qu'est un carré? La perception visuelle suffit-elle pour cela? Evidemment non, les perceptions visuelles dépendent de l'orientation et de l'inclinaison du gabarit.

Des actions sont possibles, et cela nous aide à faire comprendre la notion de carré.

                                   

 

Il faudra quelques années à un élève pour mieux comprendre que si un gabarit vérifie cette suite d'actions alors ce gabarit est nécessairement celui d'un carré.